Nesta cena, o professor de Física, interpretado por Caio Blat, não se restringe ao ensino de sua disciplina. Ele instiga os alunos à reflexão, tentando ampliar seus horizontes. O questionamento do professor aos alunos aponta para a diferença entre o que se ensina e o que se aprende de fato. Ele desafia os alunos a agir como coautores do seu aprendizado e a estabelecer um posicionamento crítico em relação ao mundo e aos conhecimentos de maneira geral.

Os corredores, a sala de aula, as relações entre os adolescentes, o intervalo, as aulas de Educação Física, a reunião de pais, as eleições do grêmio, as interações entre os alunos e boa parte do cotidiano escolar vão se apresentando com naturalidade ao longo da narrativa.

Mas qual o papel da escola, do educador, da família e do adolescente nos processos de formação do indivíduo?





Qual o papel do currículo escolar na vida de um adolescente?

O que de fato aprendemos com aquilo que os professores ensinam?

Qual a importância da pesquisa, do raciocínio e das hipóteses que vamos criando para a construção do conhecimento pessoal e coletivo?

A educação é obrigação exclusiva da escola?

Quais as dificuldades encontradas pelos professores no Brasil hoje? Quais as dificuldades encontradas pelos alunos? E pelas famílias?

As experiências com os colegas e com os professores na escola influenciam na vida adulta do aluno?

Aprender é algo restrito ao currículo oficial? Como destacar o currículo oculto: tudo o que se aprende nos corredores, nas horas livres, nos espaços que, de algum modo, escapam ao controle oficial?

O que você gostaria que fosse diferente em sua escola?