Qual é o seu sonho?

Na cena apresentada, Mano conta ao professor de violão, interpretado por Paulo Vilhena, que o seu maior sonho é ir com a Valéria, sua musa, a uma praia deserta e ficar tocando Something, dos Beatles, para ela, no violão. Somos como Mano, todos temos sonhos. Na adolescência, nossa capacidade de sonhar é maior ainda e, em matéria de sonho, vale tudo. Não dá para limitar o próprio sonho, nem o sonho dos outros.

Uns sonham com um mundo mais justo e pacífico, outros sonham em entrar na faculdade, ter a música da sua banda nas paradas de sucesso, fazer uma viagem com os amigos para a praia, viver um grande amor, publicar um livro, assistir a uma final da Copa do Mundo, ir à Lua, virar artista de cinema, casar, ter filhos, ser um estilista famoso... É também muito comum que os sonhos de muitos estejam ligados a bens de consumo, como máquina fotográfica, notebook, celular, aqueles tênis da vitrine, uma guitarra, a bolsa da moda e tantas outros objetos que desejamos ter.

Mas é importante entender a diferença entre um sonho verdadeiro e um simples impulso de consumo, certo?

Matemática da vida

Note que, no início da cena, Mano chega desconcentrado na aula de violão. Erra a lição, não consegue progredir na aula. O professor de violão, então, repreende o aluno: "Estudar para quê, não é Mano? Vamos queimar o dinheiro da família..."

Isso permite estabelecer várias reflexões sobre o valor real do investimento dos pais em educação. Muitos jovens e adolescentes têm dificuldade em enxergar a importância desse esforço dos pais e a responsabilidade de si mesmo em relação ao processo.

Equilibrar o orçamento familiar é um desafio enfrentado por várias famílias. Quando os pais se separam, a situação costuma ficar um pouco mais delicada. As prioridades mudam, mas as despesas relativas aos filhos permanecem iguais.





Qual o seu maior sonho? Como você pretende realizá-lo? Seu sonho é caro? Poupando um pouco todo mês é possível? Sobra mesada no final do mês? Ou sobra mês no final da sua mesada? De tudo o que compramos, o que é realmente necessário? Qual a importância de anotar tudo o que se gasta? Por que será que aquela guitarra que era meu sonho no ano passado e que minha mãe fez o maior esforço para me dar de presente de Natal está agora mofando no fundo do armário da garagem? Será que, vendendo a guitarra sem uso, consigo fazer aquela viagem para Paraty com os amigos e ainda abrir uma poupança com o que sobrar? Pechinchar é fundamental? E pesquisar preços? Que tal passear com o cachorro do vizinho e engordar a poupança com a renda extra? O que é consumo consciente?




Proponha aos seus alunos que façam uma campanha de economia em casa. Eles poderão fazer uma lista de todas as despesas básicas da família naquele mês: água, luz, telefone, transporte e combustível, entre outros itens do dia a dia. Em seguida, vale mobilizar todos para economizar em tudo o que for possível. Panfletos espalhados pela casa ajudam bastante e podem ser confeccionados em sala de aula. Os alunos não precisam revelar os valores do orçamento familiar, mas tente orientar o processo com novas ideias. Lembre-se de demonstrar também que essas economias ajudam a preservar recursos naturais, protegendo o meio ambiente.




Como funciona o orçamento de sua família? Vocês controlam seus gastos pessoais? Você ajuda sua família a fazer isso com os gastos da casa? O que a matemática tem a ver com tudo isso? Que tal anotar todas as despesas de sua família num caderno ou no computador, até mesmo as contas da padaria, do lanche e do lazer? Há excessos? Dá para economizar em alguns itens? Qual a diferença entre gasto e investimento? Pesquisem alguns sites e reportagens sobre o assunto. Apenas controlando gastos e educando os filhos para que façam o mesmo conseguimos poupar. Isso significa maior liberdade e autonomia. Debata o assunto com seus filhos.




Sugira que os alunos pesquisem os hábitos de consumo do adolescente e da família brasileira. Quais os itens mais consumidos por adolescentes, mães e pais?

Depois, proponha que entrevistem os avós para saber o que compravam quando eram crianças e o que faziam para se divertir. O que mudou?

Ao final, vale compartilhar e comparar as entrevistas e, quem sabe, convidar um dos entrevistados para contar sua infância e adolescência aos alunos.